以下為良師學(xué)員真實(shí)經(jīng)歷：
收到恩師胡老師邀稿一篇“師姐說(shuō)”以分享成功經(jīng)驗(yàn)，但自覺努力遠(yuǎn)不如諸多考編人，實(shí)在是于心有愧。但既已提筆，希望這篇“師姐說(shuō)”能幫到正奮斗路上的你。
個(gè)人情況：非師范生應(yīng)屆生，文學(xué)類學(xué)碩，無(wú)教育從業(yè)經(jīng)歷，考前從未上過(guò)講臺(tái)接觸學(xué)生。目標(biāo)學(xué)段及學(xué)科為高中語(yǔ)文。
動(dòng)心忍性
秋招季的大家想必都有同樣的感受，特別是在疫情影響下就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻的今年。和媽媽打電話聽到朋友家女兒參加國(guó)考選調(diào)的時(shí)候心里隱隱一動(dòng)，在朋友圈刷到周圍同學(xué)紛紛上岸的消息時(shí)更是心生懷疑，我選的這條路到底有沒有意義？
我是一個(gè)固執(zhí)的人，沒有給自己留任何退路，沒有參與企業(yè)校招，沒有備考國(guó)考選調(diào)，一門心思就是認(rèn)準(zhǔn)了長(zhǎng)沙市區(qū)的高中語(yǔ)文老師崗位，我深知這獨(dú)木橋難走，但現(xiàn)在回想起來(lái)，正是因?yàn)檫@種背水一戰(zhàn)的“悲壯”，才更讓我知道要想“天不負(fù)”，還得先做好苦心人。
從11月下旬參加市直考試以來(lái)，經(jīng)歷了五次失敗的考試，有筆試過(guò)了試教沒過(guò)，有筆試過(guò)了卻放棄試教機(jī)會(huì)參加另一校筆試，而錯(cuò)失兩個(gè)學(xué)校，也有筆試面試第一，最終試教環(huán)節(jié)沒過(guò)的經(jīng)歷。雖然可能經(jīng)驗(yàn)不多，但是每次失敗還是像當(dāng)頭一棒，讓我自我懷疑。每次考完我都會(huì)一聲不吭坐在沙發(fā)上發(fā)呆，有時(shí)用“得失之心不要太重”自欺欺人，有時(shí)也會(huì)用“君子見機(jī)，達(dá)人知命”勸慰自己，但是人不能被情緒控制，常常我也會(huì)在低落之際用“生年不滿百，常懷千歲憂”自嘲，順便把微信簽名改成“動(dòng)心忍性”，實(shí)際就是為了提醒自己，失敗經(jīng)驗(yàn)是蓄力，是為我將來(lái)成功準(zhǔn)備的免費(fèi)模擬考。
絮絮叨叨談到了心路歷程，其實(shí)也是想和大家分享，不管這條路有多難，可能性有多渺茫，也不管你現(xiàn)在是自我懷疑還是已經(jīng)心生動(dòng)搖，情緒穩(wěn)定，目標(biāo)明確都是我們每一個(gè)考編人應(yīng)該貼在腦門上的標(biāo)語(yǔ)，只有這樣才能為備考提供良好的心情狀態(tài)，才能事半功倍。
厚積薄發(fā)
備考過(guò)程實(shí)在是短，只好這次考四大名校的成功經(jīng)歷來(lái)談，分為面試、筆試、試教、進(jìn)班試教四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、面試
面試一般時(shí)間2-10分鐘不等，在我參加過(guò)的面試中，問(wèn)題大致能分為三類。
一類是從個(gè)人情況角度提問(wèn)，會(huì)問(wèn)教育經(jīng)歷或者是教育相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況回答，不要夸大也不要隱瞞，因?yàn)槔蠋煏?huì)順著你的回答往下提問(wèn)。也可能問(wèn)很常見的問(wèn)題，比如為什么想當(dāng)老師，或者你覺得你的個(gè)人條件適合當(dāng)老師嗎？不要因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單就不做準(zhǔn)備，這些問(wèn)題我都事先有設(shè)計(jì)過(guò)自己的答案，也私下預(yù)演過(guò)，所以回答起來(lái)就不會(huì)慌張。
其二是從教育教學(xué)角度提問(wèn)，比如我有被問(wèn)到如果當(dāng)班主任我會(huì)如何管理班級(jí)？當(dāng)班主任和不當(dāng)班主任的區(qū)別是什么？可能看這篇文章的讀者中會(huì)有師范生，能從更專業(yè)的角度回答。如果是和我一樣的非師范生，也要學(xué)習(xí)一定的教綜知識(shí)，教資考試中的教綜知識(shí)應(yīng)該不足以應(yīng)對(duì)的。
其三則是更為寬泛的提問(wèn)，比如有被問(wèn)到對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的看法，這類的問(wèn)題在企業(yè)招聘中也有可能遇到，因此不單單對(duì)應(yīng)到教師招聘考試，更關(guān)系到諸位日常積累。
不論是哪類面試問(wèn)題，都是有應(yīng)對(duì)技巧的。首先是邏輯清晰，有個(gè)小方法是在聽到老師問(wèn)題之后可以以陳述句再重復(fù)一遍老師的問(wèn)題，既作為整個(gè)回答的總起的開頭，也是為自己留出幾秒短暫緩沖的思考時(shí)間。像作文一樣以總分總結(jié)構(gòu)劃分，分“首先、其次、再者”作答，考官聽來(lái)也會(huì)層次更為清楚。再者是表達(dá)流暢，大家日常多練習(xí)，我經(jīng)常沒事就一個(gè)自言自語(yǔ)練習(xí)表達(dá)，雖然聽起來(lái)有些奇怪，但確實(shí)會(huì)讓我們表達(dá)流暢度提高。同時(shí)，要注意體態(tài)自然大方，聲音洪亮，這與試教也有共同之處，故不贅述。
在面試上我準(zhǔn)備時(shí)間較少，大家也可以合理調(diào)配時(shí)間安排。
二、筆試
我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛讓我在專業(yè)路上走了七年，自認(rèn)基本功還算可以。在今年確定就業(yè)方向之后，我就買了53刷題，也買了高考卷練習(xí)。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器，刷題是打基本功的必要環(huán)節(jié)。
在整體刷題完有了手感之后，就要進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)。比如我因?yàn)楸敬T專業(yè)限制，自認(rèn)對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知之甚少，所以專門買現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)冊(cè)練習(xí)，論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本中的小說(shuō)與散文，我都固定且大量地進(jìn)行了練習(xí)。所以大家一定要找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，文言文差就著重練習(xí)，或者可以給大家提供一個(gè)我曾在考研的時(shí)候用到的方法，拿一篇文言文，在A4紙上從頭到尾翻譯，再對(duì)著答案逐一檢查，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有措辭不精之處，也有達(dá)意不準(zhǔn)的問(wèn)題。這樣的方法雖然麻煩，但三五篇過(guò)后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)水平真的有質(zhì)的飛躍。如果默寫差的一定要逐一將背誦的課文過(guò)關(guān)，可能最后一分之差就差在默寫空出的那一行。
刷題量固然重要，但更重要是保持高效，每天重要的不是完成了十篇現(xiàn)代文閱讀，而是從這十篇現(xiàn)代文閱讀中提煉出了多少答題模板，有多少是先前模糊不清的知識(shí)，比如解答標(biāo)題的含義要從哪幾個(gè)角度分析，比如人物形象塑造手法回答的步驟，都是一點(diǎn)不能遺漏的。
三、試教及進(jìn)班試教
接觸到新教材是國(guó)慶在家網(wǎng)購(gòu)了兩本部編版語(yǔ)文教材，才開始匆匆備課復(fù)習(xí)。想起高中班主任跟我說(shuō)過(guò)的“覺得為時(shí)已晚的時(shí)候恰恰是最早的時(shí)候”，希望也能激勵(lì)到看這篇文章的你，現(xiàn)在拿起書本，誰(shuí)說(shuō)我們不能彎道超車呢？
最開始看到試教一般是6-10分鐘的時(shí)候，我甚至不懂應(yīng)該怎么安排內(nèi)容。有百度過(guò)教案，也在B站上看視頻，也看過(guò)“一師一優(yōu)課”網(wǎng)站上名師公開課，但是這些都不如自己動(dòng)筆來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂。
我在試教上最關(guān)鍵的突破，得益于恩師胡老師。第一次來(lái)良師見到胡老師，我選擇《登高》作為試課內(nèi)容，我囫圇吞棗匆匆講完四聯(lián)，以為自己旁征博引肯定能算得上是比較完整的展示，但是胡老師為我指出來(lái)的缺點(diǎn)讓我回到家之后認(rèn)真看了一晚上的《登高》。那次試課讓我知道，文本才是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)，浮于表面的旁征博引，遠(yuǎn)不如在一個(gè)重點(diǎn)下深入挖掘分析。到11月中旬我報(bào)名一對(duì)一課程向胡老師學(xué)習(xí)了試教板塊，一課一課往下推進(jìn)，老師先講解，然后我進(jìn)行試教模擬，過(guò)后胡老師再對(duì)我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)，到我的措辭表達(dá)、語(yǔ)速儀態(tài)，胡老師都能精準(zhǔn)找到我的問(wèn)題。
但因?yàn)闀r(shí)間比較緊迫，我并沒有將教材所有文章都進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我只是選取了一些重點(diǎn)課文進(jìn)行備課，也就導(dǎo)致我在考場(chǎng)上抽到考題我都沒準(zhǔn)備過(guò)，甚至都沒逐字看過(guò)文本。這樣也更證明，在試教備課上，掌握方法遠(yuǎn)比死記硬背強(qiáng)。
試教環(huán)節(jié)中，依我個(gè)人拙見，試教時(shí)間為6-10分鐘，時(shí)間短，因此老師更看重這短短幾分鐘你的課堂呈現(xiàn)，以及背后你的個(gè)人基本功底。首先，板書設(shè)計(jì)與整個(gè)課堂設(shè)計(jì)相吻合，這是胡老師為我提出的問(wèn)題，最初我備課甚至都不會(huì)設(shè)計(jì)板書。后來(lái)我嘗試著讓整個(gè)試教環(huán)節(jié)要完整也要有層次，逐層鋪開，找準(zhǔn)重難點(diǎn)深入分析，能體現(xiàn)你作為老師的專業(yè)度。
其次，個(gè)人基本功的展示在于你的表達(dá)能體現(xiàn)你的文學(xué)素養(yǎng)，在做到明白曉暢的同時(shí)如果能做到準(zhǔn)確無(wú)誤，進(jìn)一步做到優(yōu)美且富于底蘊(yùn)，這也是讓你從應(yīng)試者中脫穎而出的關(guān)鍵。能寫漂亮的粉筆字也會(huì)為你的課堂加分，我從小學(xué)習(xí)書法，所以書寫還是較為工整的，但畢竟軟筆與硬筆本就有別，更何況粉筆呢？我網(wǎng)購(gòu)了一塊黑板，每天練練粉筆字也不失為緊張復(fù)習(xí)之余一種調(diào)節(jié)。
再者，熱情大方的儀態(tài)會(huì)讓你更為亮眼。之前我也會(huì)眼神飄忽不定，后來(lái)我會(huì)嘗試著在試教的時(shí)候與考官對(duì)視，當(dāng)你笑臉盈盈向他陳述的時(shí)候，即便他面無(wú)表情，他內(nèi)心也肯定會(huì)被你的課堂感染。大家可以試試給家人上課，當(dāng)你面對(duì)最熟悉的人也能自信大方，那面對(duì)陌生人就更簡(jiǎn)單了，畢竟考官連我們名字都不知道，有什么好緊張呢？
最后提一下進(jìn)班試教，這次進(jìn)班是我人生第一次給學(xué)生上課，也是第一次接觸高中學(xué)生，但效果遠(yuǎn)比我想象的好。只要你去引導(dǎo)去鼓勵(lì)，學(xué)生們都會(huì)積極回應(yīng)你，比試教自說(shuō)自話來(lái)得更自然，呈現(xiàn)給考官的整體氛圍自然也就更和諧更愉悅。
提筆寫這篇文章實(shí)為有愧，我復(fù)習(xí)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)也不夠多，甚至不敢以“師姐”身份自居，因?yàn)槲疑钪性S多比我更努力的考編人，都在夜以繼日為自己的理想奮斗。但我始終堅(jiān)信，命是失敗者的借口，運(yùn)是成功者的謙辭，只有努力才能寫就奇跡。衷心祝愿大家終會(huì)站上三尺講臺(tái)，成為一介良師。諸位加油！
